11) ATELIERS 14h00

ATELIER 1 – « Quel accompagnement pour apprentis en mal de sens ? »
Animé par Messieurs Jean-Luc BERNAUD, Professeur des Universités et Arnauld BERTHOUX, Chargé de développement apprentissage, FCU Université du Littoral Côte d’Opale.
La génération Z a besoin de transparence, de flexibilité, d’éthique. Elle perçoit un décalage entre l’enseignement et l’entreprise. Comment l’accompagner pour donner du sens ?
La génération actuelle de nos apprentis s’inscrit dans cette dynamique et exprime un mal-être caractérisé par des troubles du comportement, des pratiques « border line » liées au tabagisme et alcoolisme (et tout type d’addiction). Ce mal-être lié à la question fondamentale de trouver sa place et de construire sa propre identité est objet de stress et de souffrance psychologique. La notion de fragilité y est implicite. Les questions qui se posent sont multiples :
* Quelles sont les causes de ce mal-être ? Est-ce la recherche d’une utilité sociale visible ? Est-ce un autre rapport au travail qui émerge ?
* Est-il lié à la quête de sens, la recherche existentielle, les valeurs propres à nos jeunes ?
* Comment accompagner et repérer des situations de fragilité ? A quoi sont-elles dûes ? (Inadaptation à l’entreprise, éloignement, etc)
* Quelles sont les clés pour susciter la motivation ? Participer à des projets collectifs, redonner le sentiment d’appartenance, développer la citoyenneté au travail, etc…
* Un apprenti a-t-il des problématiques spécifiques ? Comment vit-il son double accompagnement ? Quelle est la réalité de ces jeunes ? Quels sont les types de problématiques ?
ATELIER 2 – « Quelle place a le bien-être dans la formation des futurs managers ? Quelles compétences à acquérir pour manager des collaborateurs heureux ? »
Animé par Mme Anne BULTOT, Directrice d’Inghénia
Les facteurs de risques psycho-sociaux sont-ils les mêmes pour la génération Z que pour ses prédécesseurs ? Quelles dimensions de la Qualité de Vie au Travail investit-elle de manière privilégiée (intérêt et contenu du travail, qualité relationnelle, reconnaissance, sécurité, équilibre vie privée/vie professionnelle…) ? Comment aborder le bien-être au travail, ses aspects multidimensionnels et ses enjeux sur la performance ?
* Quels seraient les objectifs dans la formation des futurs managers?
* Quelles compétences à acquérir pour favoriser l’épanouissement et le bien-être de ses collaborateurs au travail, redonner du sens, de l’engagement et de la motivation pour travailler avec plaisir ?
ATELIER 3 – « Le plaisir au travail; comment passer d’un savoir-faire à un savoir aimer ?»
Animé par Yves MAUFFETTE, UQAM et Pierre BAILLON, Consultant
Manager le plaisir au travail serait-il le nouvel enjeu des entreprises ? Faire en sorte qu’une personne éprouve du plaisir dans son travail réduit de manière très significative, non seulement les risques de “burn-out” (surmenage émotionnel et physique) mais aussi de “brown-out” (perte de sens) et de “bore-out” (ennui), qui altèrent l’estime de soi. Les sources de plaisir au travail sont liées aux conditions de travail, à l’adhésion à la stratégie et aux projets de l’entreprise, à l’adéquation avec ses valeurs, à la nature des relations entretenues (convivialité, entraide, solidarité, reconnaissance) et au contenu de l’activité (autonomie, variété, …)
* Quels seraient les apprentissages pour amener nos jeunes vers de tels objectifs ?
* Comment les amener du savoir-faire (compétence) à “l’aimer-faire” (appétence) ? Contrairement à la compétence qui s’évalue, l’identification de ses appétences est avant tout une démarche d’introspection qui passe par l’exploration des activités qui ont été sources de plaisir puis par une qualification assez précise des types de plaisirs vécus (les appétences).
* Comment ancrer la notion d’aimer-faire dans les pratiques managériales ?
* Quels sont les nouveaux outils du management du plaisir au travail ?
* Comment proposer des actions de valorisation de ces appétences ?
* Comment passer de la gestion par les compétences au management des appétences ?
ATELIER 4 – « L’éthique dans le parcours d’un apprenti, éthique comme source de sens et de plaisir »
Animé par Mme Carol Leroy, Maître de Conférences Associé IMMD et M. Matthieu HUREAU, Responsable du pôle professionnalisation IUT A
La dissonance éthique est une forme de souffrance par la perte de sens au travail. Comment peut-on enseigner l’éthique dans le parcours académique et professionnel d’un alternant ?
Comment faut-il appréhender les notions de cohérence et d’authenticité comme remède de la dissonance éthique et comme soutien du sens au travail ?
L’éthique peut-elle être enseignée pour réduire la souffrance ?
Performance et éthique sont-elles compatibles ?
L’éthique est-elle systématiquement liée aux valeurs (organisationnelles et personnelles) ?
ATELIER 5 – « L’effectuation »
Animé par Mme Mylène Grignon, Psychologue & Coach
L’Effectuation est un paradigme pragmatiste du management. Partant de la question de recherche « quel est le processus de décision des entrepreneurs ayant réussi ? », la chercheuse Saras Sarasvathy (2001) apporte un éclairage nouveau quant à la manière de concevoir le processus de prise de décision de l’entrepreneur.
Et si nous adaptions les 5 principes clés de l’effectuation à notre management, à nos prises de décision, juste pour voir si cela a du sens dans le contexte actuel.

12) PAUSE 16h00

13) RESTITUTION DES ATELIERS par les Rapporteurs (amphi 1) 16h30

14) CONCLUSION du Colloque : 17h00

M. Jean-Pierre BAJART, Président APEA

M. Frédéric SAUVAGE,

Directeur FORMASUP NPC

15) VISITE DE L’ENSIAME et pot de clôture 18h00

16) DINER DE GALA,

La Gentilhommière à Artres 19h00

Adresse : 2, Rue de l’Église, 59269 Artres

Avec musiciens Jazz Manouche